职业院校数学教学论文

时间:2018-11-05 数学毕业论文 我要投稿

  一、“快乐数学”的研究意义

  1.调动职业学校学生的学习兴趣

  通过“快乐数学”的教学改革,深刻挖掘数学与专业的联系,开发数学案例,激起学生对学习数学的兴趣,通过课堂内外数学活动的开发,让学生喜欢数学课,在数学学习中感受到快乐,并乐于将所学的数学知识积极的应用到专业课中。

  2.推动职业学校数学教学模式的改革

  面对职业学校的学生数学基础差,响应国家教学改革的号召,如何以学生为主体,将“以学生为本”的教学理念转化到教师的教学行为,这是学校亟待解决的问题,“快乐数学”无疑是理念转化为行动的桥梁。同时,“快乐数学”教学改革无疑给全校数学教师的专业成长提供了良好的机遇,创设了教师自身发展的平台。

  二、“快乐数学”的研究内容

  1.在“能力本位教育”指导思想下,深度挖掘数控专业所需要的数学知识,探索其职业能力所应具有的数学素养,确立课程改革的指导思想和培养目标,遴选教学内容。

  2.在数控专业试点“快乐数学”的教学,针对数学内容设置快乐的情境,开展快乐的数学活动,安排快乐的数学练习,进行快乐的实践。

  3.开展对比试验和实证分析,研究课程改革对学生数学学习兴趣,学习方法和职业能力培养的影响,为职业院校数学教学的进一步改革提供理论和实践依据。

  三、“快乐数学”的实践研究

  1.以数控专业为例,根据教学内容,设置快乐的情境,开展快乐的数学活动,安排快乐的数学练习,进行快乐的实践,开发出一套适合职业学校学生的快乐数学教学体系,并发表部分专题论文。

  2.以数控专业为例,根据电子专业和网络专业对数学知识的需要,调整教学内容,实施“快乐数学”的教学,通过注册送彩金不限id论坛提升形成一系列实践成果,推广到其他专业的数学课堂。

  本项目根据职业学校各专业对数学的要求的不同,各专业学生的数学基础的不同,从设置快乐的情境开展快乐的数学活动,安排快乐的数学练习,进行快乐的实践等入手进行变革,让学生感受到学习数学的快乐,乐于将学到的数学知识应用到专业课中,使数学成为一门服务专业的基础课。

职业院校数学教学论文相关推荐
博聚网